我校课程建设始于1958年，建校以来一直与《中国医学史》课程合并为中国医学史教研室。1982年中医学院复办，《中医各家学说》从中国医学史学科中分出独立组建为教研室，《中医各家学说》仍为独立课程。1998年和中国医学史、医古文合并为中国医史文献学科。2007年又组建为《中医各家学说》教研室。
中医各家学说是所有中医专业基础课的提高课：该课程主要研究中医学术发展过程中重要的医学流派，历代著名医家的学术思想与临床经验。它汇集了中医学术发展史上学术精华，勾勒了以学术流派为主线的中医学整体框架，揭示了中医学术发展的内在规律，涵盖了历代名医的重要学说和争鸣。正是这些不断涌现的学说和争鸣，促进了中医学术不断向前发展，至今汇成博大精深的中医学宝库。历史上所涌现的中医学说和学术争鸣，是历代名医创造性思维的生动体现，对于培养学生的创造力和开拓精神有直接的启迪作用。所以说，它不同于其他专业基础课，而是高屋建瓴，在较高学术水平和文献研究层次上系统讲授中医理论的发展渊源，学术争鸣以及各科研究中的重要医家和重大突破。从而反映出中医理论体系的形成与发展过程，所以称之为综合性提高课。
目前本教研室有教师3名，其中教授1名，讲师2名，均为博士学位。相关教师参加《中医各家学说》《名医医案导读》《中医各家学说医案导读》等教材的编写工作。
1984年隶属中国医学史于建立硕士学位点。1998年中医医史文献学科被评为省级精品课程。1999年《中医各家学说》被评为校优秀课程。2007年被评为校精品课程。2011被评为省级精品课程。2021年被评委校级一流线下本科课程。
50多年来，《中医各家学说》教研室不断摸索，持续前进。近年来适应新的教学改革需要，对本门课程的课程性质、定位等进行了新的梳理：
1、在课程体系中的定位：是高等中医专业教育的一门后期综合性提高课程。
2、培养对象定位：中医学专业高年级。
3、培养内容定位：通过学习中医的主要学派及历代著名医学专家的学术思想与临床经验，使学生的中医理论和临床水平得到系统提高。综观我国历代著名医学专家的学医及行医的规律，学习中医各家学说，使他们共同的通往名医之路。
4、教育目标：致力于培养学生学习知识的能力及运用知识的能力。通过学习本门课程可以有效促进学生知识、素质、能力的综合提高，为今后从事中医临床、科研和教学工作打下坚实基础。
5、课程体系：围绕主干课程《中医各家学说》，开设了一系列拓展性选修课，如《现代名医名方》、《医学三字经》、《中医养生学》等，形成层次分明丰富立体的课程体系。
6、教学改革创新：（1）教学方法创新：融合多媒体教学、案例式（CBL）教学法、问题式（PBL）教学法、研究性学习、讨论式学习、网上慕课学习、线上线下结合学习。（2）教学思路创新：以问题为导向切入课程、结合病案教学、引导学生横向思考，联系基础课所学知识。（3）临床思维能力培养创新：编写医案教材、以学生为中心的医案教学方式。（4）课程思政创新：强化医家人格魅力，进一步挖掘各家学术思想，提升中国文化自信和理论自信。